CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SOCIAL DO ADOLESCENTE COM DEFICIÊNCIA FÍSICA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre a construção da identidade social do adolescente com deficiência física no ambiente escolar, para melhor compreender e esclarecer como ocorre o seu desenvolvimento no ambiente de ensino. E como objetivo específico optou por avaliar o processo de inclusão do adolescente com deficiência física na Unidade Escolar Dr. João Carvalho-PI. E elencar os pressupostos legais da inclusão; observar a partir da visão do professor a dificuldade de ensino aprendizagem dos adolescentes com necessidade educacional especial. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, utilizando-se de pensamento de citações de autores como: Beckea (1989), Calligaris (2000), Zaguiri (2001-1996), Bock (2004), Perlin (1998), Silva (2000) MEC (2004), Mazzota (1992) dentre outros. Em seguida fez-se uma pesquisa de campo observacional na Escola da rede Pública Estadual Dr. João Carvalho. E os sujeitos colaboradores da pesquisa foram alunos com faixa etária de 13 a 19 anos, dentre eles foram observados 04 (quatro) alunos com deficiência física e o um professor da sala destes alunos. Para a coleta de dados fez-se um levantamento acerca da escola sobre suas condições física, recursos didáticos e tecnológicos que contribui para o ensino aprendizagem. A pesquisa pennitiu constatar que os adolescentes com deficiência física que se encontram na ambiência escolar enfrentam todas as dificuldades no processo aprendizagem, pois ainda é um desafio. O estudo mostrou que os professores são favoráveis a uma escola para todos, mas eles ainda sentemse impotente, ou seja, pouco preparados e pouco apoiados pelos sistemas políticos educacionais para desenvolverem uma educação inclusiva que prepare o aluno para a vida e a construção de sua identidade social.